“在学校从外延向内涵的转型到了艰难的爬坡阶段，面对不同的发展环境和更高的发展目标，怎样更好地按照科学发展观要求，做好统筹协调，创新驱动，保证学校可持续、高水平发展？”这是副校长朱瑞庭在学习党的十八大精神时一直在思考的问题。12月21日，朱瑞庭约见建桥报记者，就人才引进、教师发展和内部管理等问题发表谈话。他强调，空谈误事，实干兴校。民办教育是改革的产物，同样需要以改革来支撑民办教育的发展。当前，民办高等教育已经到了转方式、调结构的关键时期，建设高水平、有特色民办高校是办好人民满意教育的重要目标和神圣使命。

朱瑞庭分析说，2008年金融危机发生以来，发达国家瞄准实体经济的发展，教育也开始深度融入产业发展。产业资本和人力资本的协同创新和发展，对高等教育既是极大的机遇，更有严峻的挑战。因此，我们在改革人才培养模式方面，要拿出实实在在的举措，通过实干取得实效。对应用型人才的培养，要突出应用导向，协同创新，产教融合，实践育人。要加强学校教育和社会、产业、市场的联系，使受教育者获得创造价值的能力，让学生成功之路走得更加踏实。

人才引进：积极稳妥

朱瑞庭认为，推进学校可持续发展，队伍建设始终是重要抓手。没有落后的学生，只有落后的教育；教育的落后首先是教师的落后。在队伍建设上，我们要坚持“两条腿”走路的方向，引进和培养并举，“双轮“驱动。他强调，各二级学院要按照学校的部署和要求，根据学院发展的实际和需要，积极稳妥地做好适用人才引进工作。在具体的引进工作中，既要充分认识人才引进的紧迫性，又要严格把握标准。要全面考察引进对象的教学、科研素养和发展潜力，院长、系主任要全程介入面谈和试讲环节，在引进的时候就要考虑将来的岗位性质、学科归属和发展方向。要着力引进具有丰富实践经验、又有教师基本素养的双师型教师。

教师发展：人人入轨

朱瑞庭指出，办人民满意的教育，首先是要办对学生负责的教育，其关键在教师。面对快速变化的外部环境，教师的终身发展已经成为严肃的话题，为此，教师的专业发展必须提到重要的议事日程上来。一方面，教师，尤其是青年教师，要主动走出去，面向经济社会发展第一线，紧跟产业发展实际，向实践学习，向市场问计，向行家讨教；另一方面，学校要继续搭建、完善教师专业发展平台，为教师专业发展创造更为便捷、有效的途径。在专业发展上，对青年教师就是要实行“一刀切”的政策，那就是青年教师人人要入专业发展之轨，人人要发展，人人要有学科归属，人人要搞科学研究。青年教师是不是参与专业发展，入轨专业发展的效果如何，都应该纳入绩效考核、职称晋升、出国交流等的条件和依据。检验教师专业发展效果的标准，就是看人才培养的质量。全体教师要围绕“从作业到作品，从作品到产品”的过程，创造性地开展工作。

内部管理：各安其位

朱瑞庭说，学校将深入推进人事制度改革和内部管理，真正形成和完善能上能下、能进能出的用人机制。他强调，职能部门、业务部门要根据学校建设发展需要，切实转变观念，改进作风，求真务实，狠抓落实。要摈弃一切“假、大、空”，向官僚主义、形式主义宣战。既要做好规划、协调，又要强化服务意识。在具体工作中，要树立“管理就是生产力”的理念，以高度负责的态度和职业素养，注重细节管理、精细管理，向管理要效益。要引入“问题导向，任务引领，项目驱动“的工作方法，着眼于解决在工作中长期存在而没有解决的问题，要冲破阻碍发展的制度惯性和工作惰性，要在思考、研究当中开展日常工作。各个部门、所有岗位、全体教师，要各安其位，各司其职，各负其责。

朱瑞庭说，学校正处在发展转型期和建设爬坡期，关键在创新，出路在改革。知难，行更难。我们的工作不进则退。学校发展的目标已经确定，路径已经明晰，开弓没有回头箭，我们要选择义无返顾，咬定青山不放松。要汇聚全体教师对教育的热爱、对教学的专注、对科研的追求，为学生建更多的桥，给学生更多成功的机会。